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第1053节（第2页）

有不少学生从幼儿园开始就学习英语，一直学习到高中。

但是因为自己生长的环境，本来就不是英语环境。

再加上日常使用的不多，以考试为目的。

所以学习英语的效果，并不是有多好。

有些学生可能学了10多年的英语，也只是在考试的时候用一用，而且效果并不好，甚至还不及格。

等到自己工作的时候，就把自己10多年来辛辛苦苦的学习的英语全部都还给老师了。

连基本的对话都不会，更别说看英语电影或者阅读海外的科研类文章。

当然这并不是说学习英语不好。

而是说那一种花费10多年长时间学习的这种方式比较浪费人类宝贵的时间，毕竟一个人的生命是有限的，一个人的精力还是有限的。

不仅仅是英语，其他学科也同样如此。

花费了几十年的学习，不过是掌握了前人早已经掌握的知识，而不是创新。

一个人的学习以及最后获得的成就，其实和生产产品一样。

一个学生学习前人已经知道的知识，再到自己创新可能都得三四十岁之后了。

同样，如果以手机为例子。

从手机壳到芯片，所有的东西都要从零开始研发，自己研发，自己生产，那么成本也会非常的高。

但如果只是研发核心科技，其他的东西从别的公司采购，那么就会大幅度的降低成本。

放在学习这边，如果一个人一出生或者是到达特定的年纪之后，就能够全面的掌握前人已经掌握的知识，而将更多的精力用于创新，那么国家的创新力也会得到大幅度的提升。

生物芯片就是要解决这个问题。

“陈潇说得对！一个人从幼儿园到大学，少说也得十八，十九年，这么长的时间读书还没用，还得读硕士，博士，不然连参加招聘的资格都没有！”

“是啊，其实读书读那么久，很多知识都是用不上的。感觉就是想多设几个学科拉开分数，把人筛选出去而已。每个人的精力，天赋是有限的，这么搞很浪费一些人本身独特的天赋。”

“没办法，人太多了，不这么做，光靠几科，学历设定在大学的话，人也太多了。

可是一想到自己读书这么多年，哪怕到了大学本科都只是学习过去人的知识，就泄气。我们读那么多年的书本，到头来竟然还只是温习前人知识，没有什么创新。”

“如果真能直接学到知识，那么我们就可以把心思花在自己的特长上面。有研究能力的就去研究，没有的人也能胜任工作，那简直就是起飞了！”

“我坚决支持陈潇的做法！这个对于偏科的人来说简直就是福音。学习这么多年，很多都是记忆性的东西，没什么用，还有很多都是用不上的，真是浪费青春。”

对于普通人来说，学习是痛苦的，前途是渺茫的，能直接灌输自然是最好的选择。

但是一些人从不同的角度发出了自己质疑。

特别是一些专家和学者。

“如果以这样的方式来学习，那么以后大家的考试还有什么意义？尤其是文科类学科，直接抄就行了，还有什么题目不会做？”

“知道大家对学习考试很抵触，但是这其实已经非常的科学了。

相同的学习内容，相同的学习时间，有人高分有人低分，这就能看出每个人的能力高低。确实会有漏掉的人，但是绝大多数的好苗子是不会漏掉的。

一些偏科特别严重的人，我们已经有特殊的渠道特招。要是一些特长不鲜明，只比普通人强，那也远远达不到惊艳的程度，放弃就放弃了。”

“真按照陈潇的描述，以后的招生将会把分数线定得多高才行？每一次考试只能等对手犯错粗心做错了题目，自己才有可能上岸。这难道不是另一种层面的内卷吗？”

“学制怎么办？多少年合适？难到让几岁的孩子去敲代码？”

一些人从就业的方面来反对这个做法。